Licenciado en Psicología y en Educación. Postgrado en Administración de Organismos Internacionales y Regionales de Desarrollo (POIRD) Convenio- Gobierno Italiano-Universidad de Piura. Candidato a Magister en Antropología Filosófica, Presidente de PROFORHUM-Integración para el intercambio. Creador del Modelo Cenit Director de la Revista Antesala. Ha sido Director General del Colegio Santa Margarita en Surco. Igualmente, ha sido miembro fundador y presidente de la Asociación de colegios particulares amigos ADECOPA. Es autor de las siguientes obras: “Educación, Más allá de las Aulas”, “Piezas Claves en Educación”, “La Familia, una mirada optimista”. “La aventura de la elección profesional” “La autoridad en los padres”, “Los Valores, el Futuro y el Perú: análisis de opiniones de alumnos de 4° de secundaria”. "Liderazgo y participación desde la escuela” y “Relación familia-colegio, una alianza, un propósito”. Colaborador de revistas especializadas y conferencista en seminarios y congresos.
Me gustaría – para comenzar – proponer una suerte de dilema: ¿a la escuela se le debe medir por su eficacia o más bien, por su fecundidad? En el primer caso, hago referencia a una visión educativa y a un sistema de gobierno que enfatizan los resultados, lo cuantitativo, lo mensurable y los éxitos. Este … More EL LIDERAZGO DESDE UN ENFOQUE CORPORATIVO DE LA ESCUELA
Tuve la oportunidad de conversar con la revista Cocktail sobre la educación en tiempos de pantemia y quería compartir con ustedes la entrevista. … More EDUCAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA
IV PARTE El contrapunto entre la morosidad y el sistema de becas Los colegios privados han implementado razonables prácticas – sistema de becas o reducción en el monto de la pensión – conforme a las cuales los padres de familia que por motivos económicos estructurales o coyunturales no puedan pagar el monto pactado, se vean … More EL ACOSO A LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA
Consecuencias de la polarización La educación, como todo lo que hace referencia a lo más consumado del hombre, es un concepto equivoco: sus diversas interpretaciones, visiones y actividades no hacen sino enriquecer su trascendencia. Pero esa apacibilidad conceptual se mal usa cuando se la coloca entre bandos contrarios: derecho-deber; libertad-autoridad; gratuidad-no gratuidad; control-autonomía; pensamiento único- … More El acoso a la libertad de enseñanza Tercera Parte
Intervención ¿para qué El intervencionismo estatal es una práctica de larga data. No obstante, en la actualidad el nuevo pretexto para continuar en su empeño controlista es luchar contra la corrupción, la informalidad y la baja calidad educativa. El Ministerio de Educación (MINEDU) al no contar con argumentos enjundiosos, ni con una gestión eficiente, menos … More El acoso a la libertad de enseñanza Segunda Parte
Con la educación no te metas Primera parte Con la educación no te metas dijo enfático un funcionario del gobierno peruano, retrucando a aquella otra que reza con mis hijos no te metas, enarbolada por sendos colectivos que defienden la libertad de enseñanza. La primera es una expresión que emboza una amenaza. Su razonabilidad es … More El acoso a la libertad de enseñanza
Edistio Cámere El año 2017 se aplicó un cuestionario [1]a los alumnos de cuarto de secundaria de varios colegios de Lima Metropolitana y entre las preguntas formuladas figuraba la que titula esta nota. De un universo de 500 jóvenes de 15 y 16 años, el 55% manifestó no admirar a ningún líder, sea a nivel … More ¿“Admiras a algún líder”?
Edistio Cámere ¿Los colegios son operadores tecnológicos? Producida la suspensión de clases presenciales y el confinamiento social, como medida de salud preventiva, las comunicaciones de los padres de familia, son recibidas por una institución educativa cuya finalidad es educar y enseñar, actividad especializada en darle al ‘conocimiento’ el sentido pedagógico que respete las edades cronológicas … More EDUCACIÓN CON FAIR PLAY (2)
Edistio Cámere Como toda emergencia, la incertidumbre, el temor y el cambio de usos y comportamientos, hicieron su aparición sin que medie un horizonte temporal de esperanza. Así las cosas, la escalada del coronavirus jalonó e influenció en toda la dinámica de la sociedad. El ingreso abrupto o disruptivo de la ‘emergencia sanitaria’ sorprendió a … More EDUCAR CON FAIR PLAY (1)
