Promover la sinceridad y remover la cultura del pretexto Por Edistio Cámere Decir la verdad no se agota en revelar la autoría de una acción determinada. Todo acto humano tiene un titular que debe pechar sus consecuencias -entre otras razones- porque éstas afectan a terceros. Cuando se prefiere el anonimato se atenta contra la justicia. … More FORJANDO VIRTUDES II
Fortaleza y perseverancia Por Edistio Cámere Se suele pensar que fuerte es aquella persona enérgica, que no habla sino vocifera y que su presencia intimida a los demás. Nada más lejano a la realidad. La fortaleza germina en los mismos senderos por donde trascurre la vida, precisamente para ayudar al ser humano a desplegar … More FORJANDO VIRTUDES I
Por Edistio Cámere Todo centro educativo se organiza y gobierna siguiendo el siguiente modelo que ha devenido en paradigmático: en el vértice superior el director; luego, el subdirector o subdirectores; jefes de nivel o de etapa; coordinadores de áreas académicas; profesores y, en la base, padres de familia y alumnos. Este modelo piramidal enfatiza la … More La dirección escolar: Hacia un nuevo paradigma
Por Edistio Cámere De la Institución La disciplina no tiene que ser una lucha fragmentada, dejada sobre las espaldas de cada profesor o en todo caso sólo de aquellos que la libren por interés o responsabilidad personal. La disciplina es un cometido de la completa institución, que se expresa en un respaldo como política a … More Disciplina en los colegios: criterios
Por Edistio Cámere Ejercer la autoridad implica que se tome en serio a los jóvenes. “Como decía Crots Grau, a la juventud de hoy se le adula, se le imita, se la seduce, se la tolera… pero no se le exige, no se le ayuda de verdad, no se le responsabiliza… porque en el fondo … More La autoridad como medio educativo
Por Edistio Cámere Tiempo atrás estuvo en cartelera una película discreta técnicamente, con parlamentos sencillos, buena fotografía, pero candorosamente entretenida. La película titulada “Diario de una Princesa” es un ejemplo plástico del cómo y del fin de la actividad educativa cuando se tiene en cuenta a la persona. La reina de un imaginario país, Genovia, … More La opción por la centralidad de la persona del alumno
Por Edistio Cámere Un alumno no había cumplido con la tarea encomendada, a pesar de la ampliación del plazo de entrega. Hecho que puso en aprietos a su grupo de trabajo y enfadó al docente, quien para “reconvenirlo” adjetivizó de su conducta, cuidando de hacerlo ante sus compañeros. El buen alumno acusó la corrección, aunque … More Un diálogo orientador: en defensa de la identidad del alumno
Por Edistio Cámere No podía ser de otro modo, cuando el profesor dilató el inicio de su clase, al percibir en sus alumnos expectativa, curiosidad y, esa mirada que no termina de fijarse pero que revela – de ahí su particularidad – simultáneamente “quiero saber, pero no preguntaré en público, a no ser…” El docente … More El indulto de los jugadores de la selección peruana: una mirada desde el aula
Valoración, respeto y remuneraciones de los docentes Por Edistio Cámere Modesto Montoya, reconocido físico peruano, en un artículo publicado en el diario el Comercio escribió “(…) El problema educativo no se resolverá con edificaciones y computadoras, sino con la valoración de la carrera del magisterio, expresada en remuneraciones dignas y en el respeto por parte … More Situación del docente en el Perú
Por Edistio Cámere La educación montada sobre el desarrollo tecnológico y económico cabalga hacia la competencia, la productividad y hacia la habilitación del educando para que su inserción en el mercado laboral sea eficaz y eficiente. Las exigencias actuales son tantas, variadas y acuciantes que la escuela, tensada desde diferentes frentes, corre el riesgo de … More ¿Educar para el mercado o para la sociedad?
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